Entregamos a cada alumno y alumna un folio:
Construir un dispositivo con este elemento que permita salvar una distancia aproximada de 10 cm y sea capaz de soportar 250 gramos (o un estuche, mediano, lleno de bolígrafos y rotuladores). Disponéis para su construcción de 10 minutos. Trabajo individual.
El problema está definido. Disponen de material. Conocen los requerimientos básicos. Se inicia el proceso creativo. Inconscientemente aplican el método de proyectos.
El ambiente se modifica. Pasamos de un ambiente académico a un ambiente creativo, donde las ideas tecnológicas van surgiendo.
Comienzan a llegar las soluciones y las construcciones. Aparecen las primeras decepciones.
De los errores se aprende. Aquellos que prueban y rectifican sus proyectos aprenden a pasos agigantados desarrollando una creatividad, que aunque innata, se acrecienta.
El paso del tiempo hace que la impaciencia surja entre el alumnado. Aparece, sutilmente, el desánimo pero continúan probando.
Observan, investigan, diseñan, construyen, prueban, evalúan y...
Llegan las primeras soluciones. Los primeros proyectos comienzan a fraguarse y a resolver el problema.
En los rostros de los alumnos surgen instantes de alegría. La satisfacción de lograr resolver el problema se apodera del ánimo del alumnado.
Es otra victoria del alumnado, del proceso creativo, de la tecnología creativa.
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